僕も、先生という職業に興味を持ったのは、中学ぐらいからですかね。

僕もボランティアに参加しています。
高校のときに月に1?2回、休み時間に小学生と一緒に遊んだりする活動でした。
僕は「年上のお兄さん」みたいな感じでしたね。

逆上がりを教えたら、これまでできなかった子ができるようになったという経験をしました。「これが先生のやりがいか」と思いましたね。子どもの成長をそばにいてサポートしたいと、本格的に教員を志すようになったのはこのときからです。

僕は、大学在学中にもボランティアも経験かな。
学習が遅れてる子たちに向けて、おはじきなどを使って算数を教えたことは今でも印象に残っています。

今考えると、大学では子どもたちに教えるときに役立つことを、たくさん学べたと思います。

例えば、「子どもは教科書通りにはいかない」と教わった「理論と実践」の授業。
夏休みの1週間、日々成長する子どもの姿を見るのが楽しかった観察実習。
言われたことや書いてあることをう吞みにするのでなく、必ず自分の中で考える「批判的思考」を学んだゼミ——批判的思考は、今の僕の教育方針です。

教職課程以外にも、世の中のことを知っておきたいと思っていたので、経営学や経済学なども受講しました。

体育会系陸上競技部に所属し、110mハードルで仲間と切磋琢磨。
旅行も大好きで、東北や山陰地方、アジアやヨーロッパなど国内外問わず、いろいろなところに出かけています。

それは今すごく役に立っています。子どもって、先生の授業以外の雑談を聞くのがすごく好きです。大学時代に行った旅行の写真を見せたり、現地の食べ物を紹介することが、子どもの興味、関心を引き出すきっかけになります。競技生活で味わった挫折や、それから切り替えて前に進んだ経験などを話すと、みんな真剣に聞いてくれます。

確かに、教員っていろいろと大変なことも多い。でも、僕は、毎日、子どもたちの成?に関われるのが嬉しい。勉強や運動など何かをできない子どもがいて、僕が教えることでそれができるようになる。
そんな瞬間に出会えると、高校時代のボランティアや大学の観察実習などと同じく、大きな喜びを感じます。
また、卒業後も「中学でこんな成績を取ってさ」とか、「今、こんなことを頑張ってるんだよ」なんて連絡をくれる子どももいます。
巣立ったらお終いではなく関係が続くのも、先生ならではかもしれません。

そもそも、なかなか子どもの成長に立ち会うことってないと思うんです。しかも、毎年違う子どもたちの成長に立ち会える。それは親でもできないことだと思うので、自分はすごく得をしてると思います。

本当に1年が過ぎるのが早い。多分あっという間に年をとっていくんだろうなって思います(笑)。